kot_kam: (Default)
Ну-с, итоги подведем. Напоминаю, я предлагал составить список книг, которые могли бы облегчить человеку, травмированному школьной «литературой», знакомство с литературной классикой, как школьной, так и нешкольной. Полагаю, все желающие уже высказались там в комментах (http://kot-kam.livejournal.com/1783386.html), кто вспомнит еще что-то ценное - можно кидать сюда или мне в личку, я добавлю в текст поста. Предупреждаю сразу: большую часть того, что тут рекомендуют, я сам не читал. Как прочту - добавлю свое мнение.

Ну, поехали!

Read more... )

Вроде бы пока все. Можно дополнять, я периодически буду поднимать комменты в пост. Особенно буду приветствовать всякую популяризацию восточной литературы, потому что об этом я не знаю ничего вообще.
kot_kam: (Default)
В связи со вчерашним постом (http://kot-kam.livejournal.com/1802533.html#comments) задумался над тем, что когда речь заходит о школьной литературе, копья ломаются в основном из-за программы трех-четырех последних классов. Пушкин-Лермонтов-Толстой-Достоевский, Горький-Маяковский-Шолохов-Булгаков, все вот это. Все, что было раньше, как будто ушло на дно - и только местами, словно горные вершины затонувшего материка, торчит наиболее запомнившееся: "Му-му", "Молодая гвардия", "Сын полка", "Дубровский", "Тарас Бульба", вот это все.

И мне кажется, что оно особенно важно - именно поэтому. Read more... )

Во втором, третьем, четвертом классе, когда и предмета-то такого еще нет, "литература", есть только "чтение" (ну, у нас было так), и преподает его не профессиональный филолог, пусть и из педвуза, а девушка после педучилища, все совсем иначе. Предложенный текст воспринимается как информация. Интересная, неинтересная, важная, неважная, но это не "художественная литература" (со всеми вытекающими), а сведения об окружающем мире, такие же, как новости по телевизору или разговоры бабушек на лавочке. Все эти бесконечные Катаевы и Житковы, Кассили и Гайдары, Маршаки и Сетон-Томпсоны, и совсем уж безымянные авторы, разумеется, забываются - и именно это придает им особую силу. Потому что они никуда не исчезают - они уходят в грунт, в чернозем, в почву, на которой формируется, из которой произрастает психика, характер, личность. Они уходят, собственно, туда же, куда уходят детские травмы и воспоминания младенчества, и существуют там наравне с прочим. Да, разумеется, они влияют и вполовину не так сильно, как личные впечатления - но в тех местах, где собственного опыта у человека по каким-то причинам недостает, именно они формируют модели поведения. "Как Павка Корчагин". "Как Олег Кошевой". "Как пионеры-герои". Эту модель можно принимать, можно отвергать, но все равно это будет модель.

Вот возьмем, к примеру, Read more... )

Понятно, что у современных детей в начальной школе совсем другие "повести и рассказы". Хотя вот, говорят, "Сына полка" по-прежнему проходят. Наверно, считается, что это про "ужасы войны", а не про крутого мальчика, которому доверили самое взрослое дело, какое только бывает на свете. Но факт тот, что вот эти тоненькие книжечки, которые они читают и тут же забывают - эти книжечки никуда не деваются. И действительно "чему-то учат", в отличие от "Войны и мира", которую эти детишки в свое время, скорее всего, все равно прочитают в кратком пересказе. Чему именно учат - вот что интересно.

P.S. Только сейчас, перечитав, сообразил, что это же, собственно, то самое, что у Эрика Берна. Только Берн сказки анализировал. "Красная Шапочка", "Золушка", "Гензель и Гретель" - как модели поведения. Именно потому, что они услышаны/прочитаны так рано, что воспринимаются без критики: вот, в жизни бывает так, и это, кажется, про меня... У Берна оно все, конечно, куда глобальнее: там конкретная сказка определяет вообще весь жизненный сценарий. Но в общем и целом...
kot_kam: (Default)
Ладно, все фигня, кроме ежиков... Да и ежики, прямо скажем, тоже фигня.

Меня вот какой вопрос мучает - и уже не первый месяц, благо, в ближайшее время мне, судя по всему, в силу обстоятельств светит переводить исключительно детские книжки ("Только детские книги читать, только детские думы лелеять", ага, ага, привет Мандельштаму). Я со всех сторон слышу, что современные дети не могут читать всякую там классику, потому что слишком много незнакомых, непонятных, недоступных слов. И добро бы речь о Радищеве - а то о Пушкине (что современный деть по тем же причинам не может читать Гоголя - в этом я в свое время убедился лично). А у меня - ну, так получилось, - словарь довольно-таки обширный. И в переводы я эти слова вставлять никогда не стеснялся. Но одно дело - переводы для взрослых или там для подростков. А вот сейчас у меня книжки в основном на возраст 8-10 лет. И я каждый раз мучаюсь: а знают ли современные дети слово "корноухий"? Понятно ли им слово "яровые"? Представляют ли они, что такое "требуха", или надо писать "внутренности"? В конце концов, известно ли им слово "канделябры"? (Если что, я еще до середины первой главы не долистал, это все первые несколько страниц).

То есть такой внутренний редактор все время зудит и мешает сосредоточиться на работе. С другой стороны - извините, я же все это не сам выдумываю, верно? Это автор пишет таким языком, описывает такую действительность и сам по себе использует достаточно много не самых простых и распространенных слов. Его это явно не парит. Но, как я уже не раз говорил, за рубежом совершенно другие стандарты и традиции на этот счет. А в СССР и России всегда было принято более или менее принимать в расчет целевую аудиторию и ее предполагаемый объем знаний.

В советские времена с такими вещами поступали просто: на всякое слово, которое может оказаться непонятно "маленькому читателю", тупо ставили сноску. Именно так мы, собственно, и узнавали значения слов, которые в быту уже лет шестьдесят как не употреблялись. Но, боюсь, современная детская книга с таким справочным аппаратом просто "не взлетит". Тем более, что, если брать в расчет, скольких слов не знает средний современный ребенок, сносок придется делать, как в серии "Школьная библиотека для нерусских школ" (помните, были такие книжечки с ударениями?)

А вы что об этом думаете? Чего бы вы хотели от детской книги? Как ваши дети относятся к незнакомым словам и сноскам?
kot_kam: (Default)
Предыдущая книжка, которую я переводил. Место действия: Америка, страна психотерапевтов и трепетной заботы о детях. Время действия: 2016 год от Р.Х. Имеем: шестеро подростков шестнадцати лет (2000 г.р.), обладающих разными необычными способностями. Из всех шестерых о способностях своего ребенка более или менее имеет представление только мать Чизары, негритянка, эмигрантка из Африки в первом, самое большее во втором поколении, такая очень правильная леди (типаж "еврейская мама", но вменяемая). Остальные пятеро:

Read more... )

Понятно, что речь о подростках, которые вообще, как правило, с родителями предпочитают делиться по минимуму - но у всех способности проявились еще в детстве, у кого-то лет в десять, у кого-то в шесть, у кого-то с рождения. Понятно, что это художественная литература и авторам так надо по сюжету, то есть это такая же литературная условность, как главгерой-сирота. Но, в общем, вот это явно считается за норму: когда с ребенком происходит что-то серьезное, а родители либо вообще ничего не подозревают, либо смутно догадываются, что "там какие-то проблемы". Да: Райли ходит к психотерапевту потому, что не хочет читать книги, напечатанные шрифтом Брайля - а следовательно, разумеется, не может и не хочет учиться. Почему она не хочет читать Брайля и нет ли у нее других, более серьезных проблем (и путей их решения) - родители, опять же, не в курсе. При том, что дочь все про себя знает лет с десяти, и для того, чтобы выяснить, в чем дело, достаточно было бы просто поговорить и внимательно выслушать.

Это к вопросу о доверительных отношениях и о том, что родители знают и чего не знают о своих детях.
kot_kam: (Default)
Выношу из комментов к разговору по поводу Известной Статьи.

Если взять знакомую всем семейку Уизли и предположить, что это обычная маггловская семья, то из всех детей у детского психолога с наибольшей вероятностью окажутся близнецы. Это несмотря на то, что из всех младших детей (про Билла с Чарли слишком мало известно) они - единственные, у кого психологических проблем, считай, нету. Абсолютно уравновешенные, прекрасно адаптированные к жизни пацаны. Потому что хулиганистые, и непослушные, и ГИА СОВА сдали на минимальный проходной балл, и, о ужас, в институт поступать не собираются в министерстве магии работать не хотят, и "где же я их упустила?!"

Рон и Перси, у которых тараканов намного больше, к психологу не попадут никогда. Потому что у них-то все в порядке (читай: они папе с мамой особых хлопот не доставляют). Еще Джинни имеет шансы попасть к специалисту после истории с дневником Волдеморта - но и то, если Дамблдор настоятельно порекомендует, а так нет. А у Рона с Перси все замечательно: и учатся неплохо, и на хорошем счету в школе, и вообще - ПРЕФЕКТЫ! Про Рона к тому же скажут, что к психологу слишком дорого. Потому что Рона в целом растят по остаточному принципу (а если кто считает, что это неправда и Рон просто капризничает - задумайтесь над тем, что волшебную палочку, вообще-то, подбирают под волшебника, а Рон между тем идет в школу со старой палочкой Чарли - это в год, когда Перси подарили личную сову. Разумеется, это должно очень ему помочь в освоении сложных школьных заклинаний).
kot_kam: (Default)
К вопросу о "Белом Биме" и воспитании души. Знакомая (сама из Питера) попросила френдов:

Друзья, а поспрашивайте, пожалуйста, своих детей-подростков, что они знают про Таню Савичеву. Петербуржцы-то понятно, в теме. Мне для дела нужно.

Вот там в комментах - полный спектр мнений. От "В детстве как-то не понимаешь, что это ужас - как папа в конце зимы нашел в сугробе труп, как еду бабушка на работе украла, а папа (ему 10 или 11 лет было) сказал: "Мама, не надо так делать. Во-первых, это нехорошо. Во-вторых, тебя поймают и расстреляют, а я в детском доме не выживу" до "Для меня лично - это пытка читать и думать о войнах, блокаде, террактах и пр., потом долго это внутри живет. Я не понимаю зачем эту боль передавать из поколения в поколение в том виде, как принято у нас" и "А почему я сама не рассказываю, не знаю. В детстве у меня такие тяжелые воспоминания об этом, как нас в музей блокады водили... И вообще, у меня реакция на хлеб, езду по льду и метроном была (и есть) всегда немного нервная". И очевидно, что те, которые "в детстве как-то не понимаешь", тех, которые "я всегда все понимала и очень хорошо на себя ретранслировала" не поймут никогда. Ни в детстве, ни уже взрослыми.
kot_kam: (Default)
...Не знаю, чего. Постиндустриальной эпохи?

Я уже совсем было решил забить писать о воспитании - в самом деле, ну чего я лезу, как будто что-то понимаю? Но тут просто не выдержал. Перевод книжки с прикольными заданиями для взрослых. Два рецепта на разных страницах:

Возьмите нож*, отрежьте кружочек мороженого вместе со стаканчиком...

Тем временем поджарить на сковородке бекон*...

И к обеим фразам - одно и то же примечание:

* Если вы моложе 16, попросите кого-нибудь из старших

Вот это что, серьезно, да?!
То есть я правильно понимаю, что современный ребенок из цивилизованного общества имеет дофига прав, перечисленных в одноименной декларации, но не имеет права пожарить себе сало и воспользоваться кухонным ножом?

Или это все-таки шутка?

Просто мне такое попадалось уже в детской книжке аналогичного свойства. Там предлагалось обратиться к помощи взрослых, чтобы проткнуть иголкой дырочку в картонной коробке.
kot_kam: (Default)
Вот, поймал, что мне не нравится в идее ограждать детей от «травмирующей информации». Любой. Травмирующая информация до ребенка все равно дойдет рано или поздно. Причем это может произойти в самый непредсказуемый и неподходящий момент. Read more... )
kot_kam: (Default)
Продолжение рассуждений к этому http://kot-kam.livejournal.com/1473861.html и этому http://kot-kam.livejournal.com/1474495.html

Тут я вступаю на совсем уж зыбкую почву, потому что берусь рассуждать о вещах, в которых я совсем не специалист. Так что буду только рад, если меня поправят.

Так вот: на мой непрофессиональный взгляд, у любой разновидности «осознанного родительства» есть две неразрешимых внутренних проблемы. Read more... )
kot_kam: (Default)
К этому: http://kot-kam.livejournal.com/1473861.html (про куриную ножку и воспитание альтруизма).

Большое спасибо всем, кто участвовал в обсуждении и указал мне на то, где я был не прав (например, я не обратил особого внимания на то, что детей, фактически, наебали, потому что в этой системе воспитания наебывать детей вообще принято и «нормально», от пообещать выпороть и не выпороть и до пообещать купить что-нибудь замечательное и дорогое и не купить под надуманным предлогом или просто так. Потому что данные ребенку обещания вообще не считаются, а если родитель считает нужным их сдержать - то исключительно в порядке одолжения. Насколько я понимаю, это вытекает из существующей там концепции ребенка). Я там на комменты отвечать не стану, потому что многие говорят одни и те же (вполне резонные) вещи, и придется по десять раз отвечать одно и то же. Я лучше отвечу тут всем вместе.

Read more... )
kot_kam: (Default)
Митрилиан тут удивляется и возмущается историей о воспитании: "Когда у меня были дети-подростки, я брал их с собой перед Рождеством в торговый центр. Там говорил каждому выбрать подарок, который им нравился, и покупал его. Потом мы проходили мимо елки, куда складывали подарки неимущим. Вот туда-то выбранные ими подарки и отправлялись. И нет, на Рождество они получали не аналогичные, а то, что шло вторым пунктом в списке". Поведение отца кажется ей идиотским, необъяснимым и лицемерным. И, судя по реакции зала, народ массово не понимает, что это и зачем оно такое. Поскольку меня отчасти воспитывали еще в той парадигме, давайте я попробую на пальцах объяснить, как, что и зачем, а вы меня поправите, если я ошибаюсь, хорошо?

Read more... )
kot_kam: (Default)
Очень часто при обсуждении, например, межгендерных взаимодействий, когда в очередной раз всплывает вопиющая неосведомленность, например, мужчины в каких-то чисто женских делах и проблемах (последнее, что пробегало мимо меня на фейсбуке - это когда один мужик наивно осведомился, разве у женщин в груди молоко не все время есть), дискутирующие хватаются за голову и риторически вопрошают: но ведь он же женат! У него есть сестра/мать/дочь! Как можно не знать элементарных вещей?!!

Так, будто сам факт совместного проживания дает полный доступ ко всей информации о человеке, ага.

Нет, ребятушки. МОЖНО. Можно много лет прожить с человеком в одной комнате, спать в одной постели, и не знать о нем элементарных вещей. Особенно - особенно - когда тебе это удобно. Read more... )
kot_kam: (Default)
– Видеть не могу манную кашу!
В. Драгунский «Денискины рассказы»


Доедая из кастрюльки вчерашнюю кашу, я внезапно задумался над тем, что манная каша - это, пожалуй, самый впечатляющий эпик фэйл советской карательной кулинарии. Как домашней, так и воспитательско-учрежденческой.

Ведь на самом деле манная каша - это десерт. Read more... )
kot_kam: (Default)
Пока Ольга музыке училась, я сам чуть на фортепьяно играть не выучился с нею за компанию (скис на том месте, где пришлось всерьез пользоваться нотами).

Теперь, чувствую, я за компанию с ней выучу анатомию. Она же всю эту фигню на мне тренирует! Но сколько там дохера этих терминов! Каждый бугорок, каждая впадинка отдельное наименование имеет, с ума сойти. Заодно узнал, что к каждой кости подходит персональная артерия. Ну, может, не к каждой... Arteria nutricia, "питающая" то бишь.
kot_kam: (Default)
Под катом - неприятное. Чувствительным, беременным, брезгливым - не ходить )

Честно говоря, первая мысль, которая возникла: а ведь на такое способны только ЛЮБЯЩИЕ родители. ЗАБОТЛИВЫЕ. Очень любящие и очень заботливые. Черствая, ленивая, равнодушная мать или бабка так заморачиваться не станет: Read more... )

Это к тому, что обычно люди исходят из того, что вот, мол, я его (неважно, кого: ребенка или еще кого-нибудь) ЛЮБЛЮ. Care for him, как говорят носители английского. Люблю - и значит, все, что я ему сделаю, будет для него хорошо. Я же его люблю, ага? Чем больше люблю - тем для него лучше. Равнодушие - оно убивает, а любовь живит... Ну, и думать уже не надо в таких обстоятельствах. "В остальном лучше слушай маму, мать плохому не научит!"
kot_kam: (Default)
По результатам разговора в другом месте.

Весь мой профессиональный и жизненный опыт подсказывает: если подписываешься на совместный проект с неделимой ответственностью, выставляй сроки, объемы и все прочее исходя из того, что в какой-то момент твой партнер (твои партнеры) сольется (сольются), и всю работу тебе придется делать в одиночку. Read more... )
kot_kam: (Default)
Вот кстати, дурацкий такой вопрос: а в вашей компании в детстве матом ругаться было принято? А если принято, то с какого возраста, ну, примерно?

Я просто в детстве с детьми общался очень мало - ну, так получилось. И одними из немногих детей, с кем я плотно общался хоть какое-то время, были деревенские ребята: Любка, соседка по деревне, моя ровесница, ее старший брат, мои деревенские кузены, тоже ровесники (с ними я общался меньше, потому что мы лето проводили в соседней деревне). И да, разумеется, старшие вокруг нас нормально разговаривали матом. А вот мы, в возрасте шести-девяти лет, матом не пользовались. Знать знали, да, и значение между собой обсуждали, но это были специальные "взрослые" слова. В качестве брани мы их не использовали. Read more... )
kot_kam: (Default)
Я просто положу это здесь. А то я это прочел еще когда оно только было написано, сведения усвоил, а откуда я это взял - забыл, как водится, теперь и сослаться не на что, когда надо. Пусть будет.

Оригинал взят у [livejournal.com profile] progenes в О особенностях развития мозга от зачатия до подросткового возраста
Когда у меня родился первый ребенок, я, как и подобает рьяной, но молодой маме, собрала кучу книжек об уходе за младенцами и разнообразные прогрессивных методы воспитания – чтобы мой ребенок вырос гением, к тому же счастливым, мне крайне необходимы были авторитетные советы. К сожалению, быстро стало ясно, что большинство книжек не особенно задавались объяснением биологических основ развития мозга. Попробуем разобраться, что сегодня знает наука о мозге и как эти знания использует современная педагогика.

Мозг и его развитие
Что интересно в развитии мозга и что мы, собственно, будем наблюдать на каждом из этапов такого развития – это грандиозное взаимодействие генетически предопределенных факторов и факторов окружающей среды, которые в случае развития человека становятся







факторами социальной среды. )

kot_kam: (Default)
Промежуточный результат обсуждения:http://kot-kam.livejournal.com/1320488.html#comments

Всюду, где от проверки знаний зависит распределение ценного ресурса, которого на всех не хватит (поступление в престижный вуз), требуется объективность. Всюду где требуется объективность, нужны формальные критерии. Всюду, где есть формальные критерии оценки знаний, существует искушение подменить обучение натаскиванием на соответствие формальным критериям. Нормально обученный учащийся в ситуации оценки по формальным критериям неизбежно проигрывает натасканному именно на них - если это не гений, а иногда - даже если гений. В рамках данной ситуации (небеспристрастный экзаменатор оценивает экзаменуемого, заинтересованного не в знаниях, а в ресурсе) противоречие неразрешимо. Что я упустил?
kot_kam: (Default)
Сейчас Ольга одной непринужденной репликой походя свела на нет всю роскошную теорию Безяевой. ;-)

Преамбула: Ольга сдает ЕГЭ по русскому (он обязательный, его все сдают). В ЕГЭ входит «сочинение», где необходимо привести «аргументы» на основе каких-либо литературных произведений.

Амбула: обсуждаем, какие книги стоит прочитать по теме «о войне». Ольга:

- Ну, на самом деле, целиком-то их читать не обязательно. В сети же есть базы данных аргументов, можно их просто скачать и вызубрить.
- ?!!!!
- А что такого? Аргументы же не длинные, всего пара фраз...

То есть, по-видимому, есть масса людей, которым, чем прочесть несколько неплохих книг (совсем-то дерьмо в школьную программу все-таки не входит, и, кажется, нет такого, что аргументы обязаны быть именно на основе конкретных произведений, можно чуть ли не «Властелин Колец» использовать), пораскинуть мозгами и придумать аргументы самостоятельно, проще зазубрить наизусть стопиццот бессвязных и бессмысленных фраз. И, подозреваю, таких овер 95 процентов.

Кстати, та ж фигня с «топиками» по английскому. Которые явно изначально задумывались как свободное рассуждение на заданную тему - и которые абсолютно все, даже те, кто более или менее свободно владеет английским, зубрят наизусть. Ибо экзамен - такое дело ответственное, тут не место демонстрировать способность свободно рассуждать.

Это я к тому, что теория Безяевой находит практическое применение прежде всего в преподавании русского как иностранного, и наши преподаватели РКИ уже не первый год активно ее используют. Смысл в том, что не надо заставлять студентов-иностранцев зазубривать списком стопиццот русских идиом вида «ну и ну», «ну да», «да ну», «да ну его», «ну и что», «ну и что это такое» и т.п., а достаточно заучить инвариантные значения «ну», «и», «да», «что», «это», «такое», и понять алгоритм, по которому они развертываются, а дальше люди смогут конструировать такие фразы самостоятельно - а главное, понимать, что имеет в виду собеседник. Потому что понять же проще, чем учить наизусть списком, верно же? Ну, верно, верно. Вам проще. А студентам-китайцам, боюсь, проще все-таки зазубрить списком. Они привычные.

Другое дело, что если человек хочет именно выучить русский язык, а не сдать на отлично экзамен по русскому языку, то ему, наверное, все-таки лучше понять, а не зазубрить. Вот для этих-то пяти процентов оно и имеет смысл.

Но, кстати, из этих пяти процентов экзамен на отлично сдадут далеко не все. Потому что понимание - процесс длительный, и по ходу дела предполагает возможные погрешности. А значит, на этапе отбора они почти всегда проигрывают тем, кто может зазубрить и предпочитает именно этот способ.

P.S. Предвидя возражение тех, кто скажет, что зазубрить - это только для экзамена, и пониманию это не мешает: как раз очень мешает. Read more... )

Profile

kot_kam: (Default)
kot_kam

April 2017

S M T W T F S
       1
2 3 4 5678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 25th, 2017 04:44 am
Powered by Dreamwidth Studios