О привилегиях

[kot_kam]

Сейчас вот снова задумался о "скрытых привилегиях" (если хотите, можете называть это "преимуществом", но это, в сущности, пустой спор о терминах: главное, что это нечто, что у одних людей есть, а у других нету, причем те, у кого есть, по умолчанию уверены, что это есть у всех, а те, у кого нет, просто лентяи и олухи).

Если говорить о моих скрытых привилегиях, я бы сказал, что, возможно, самая серьезная из лично моих привилегий - это что мне так и не отбили вкус к учебе. Нет, не упорство и усидчивость, которые пытаются воспитывать вместо него (с усидчивостью у меня как раз швах), а именно вот это самое детское любопытство, позволяющее усваивать знания легко и между прочим, как бы в игровой форме, не потому что ННАДО!, а потому что интересно. Нет, местами и я тоже этого не избежал. Бабка (которая большую часть времени занималась мной, пока мама была на работе) отучила задавать вопросы. "Не любопытничай!" - говорила она на что угодно. Это был минус, но это было не фатально: зато я научился, когда надо, брать информацию "из воздуха" (слушать, наблюдать и делать выводы, причем на таком хорошем уровне, что это граничит с пресловутой "интуицией" - хотя с интуицией как таковой у меня тоже не фонтан). В результате, помимо того, что я это умею, меня еще бесит, когда люди задают вопросы вместо того, чтобы пораскинуть мозгами самостоятельно (это таки серьезный минус для тех случаев, когда мне приходится работать преподавателем). Еще у меня была очень скверная учительница математики, которая начисто испортила мне отношения с математикой, и до нее не блестящие, но хотя бы не безнадежные (про это я уже не раз рассказывал). Ну, еще пара моментов помельче, но это и все.

В целом же у меня всегда были прекрасные отношения с учебой вообще и со школой в частности. Дома меня не били и не чморили за плохие оценки. Вообще, от меня не требовали сплошных пятерок, мне позволяли учиться на четверки и тройки (хотя и считали умным и талантливым). То есть не было вот этой дивной идеи, что умный ребенок обязан быть отличником, и "четверка это не оценка", и ты ды. Не двойки - и хорошо (а получать двойки при моем уровне интеллекта все же надо было еще постараться). Одно это меня спасло: в силу определенных особенностей личности учиться на одни пятерки я бы точно не смог, а если бы меня стали заставлять, меня бы это сломало. Дальше, учителя меня скорее любили, во всяком случае, хорошо ко мне относились, не знаю почему. Мне никогда не запрещали иметь свое мнение. Мне не запрещали задавать неудобные и неприятные вопросы, даже если учитель не знал ответа. За сочинения, где я открыто и честно, со всем пионерским пылом десяти-двенадцати-пятнадцати лет, нелицеприятно выражал собственное мнение, меня никто не бранил и не осаживал - напротив, с ними вечно носились как с писаной торбой и ставили в пример одноклассникам. И, короче, школьная учеба была скучноватой по тем предметам, которые мне давались (например, учебники литературы, истории и биологии я прочитывал на уроках в первые две недели занятий, ну а дальше-то что делать?), и трудноватой по тем предметам, которые мне не давались (в первую очередь по математике), но в целом ничего страшного и ужасного в школе не было - ну, кроме детей, конечно. И это мне в жизни и дальше очень сильно помогло: я до сих пор к любой учебе отношусь не как к наказанию или тяжкой обязанности, а как к занятной игре или сказке на ночь.

Это, ребята, господа и товарищи, жирная, очень жирная привилегия - о которой я, как водится, даже и не подозревал, пока мне не стали рассказывать о том, как бывает иначе. Как в сочинениях надо было не писать, что думаешь, а тупо повторять то, что учитель скажет (ой, а это как и зачем вообще?!) Как жертв травли выставляли виноватыми. Как слишком умных детей делали посмешищем и отдавали на растерзание одноклассникам - а чтоб не были умней учителя! Вот этого всего ни в одной из моих школ не было и в помине, я просто и представить себе не мог, что учителя на такое способны. Ну это же учителя все-таки, они же обязаны быть если не умными, то хотя бы справедливыми, верно? Видите, как мне повезло, да? Я ухитрился дожить до полтинника, сохранив подобные иллюзии.

Comments

[ma-manya.livejournal.com]

Самая большая привилегия — душевное здоровье. На которое сильно влияют здоровые семейные и школьные отношения.

[kot-kam.livejournal.com]

Так, чтобы целиком и полностью душевное здоровье — этого, мне кажется, ни у кого нет. Как сейчас говорят, ваш ребенок всегда найдет, что рассказать своему психотерапевту. ;-)

[armagedon-tvp.livejournal.com]

"например, учебники литературы, истории и биологии я прочитывал на уроках в первые две недели занятий, ну а дальше-то что делать?)"
Это мне так знакомо (особенно касательно биологии, истории, географии).

"Это был минус, но это было не фатально: зато я научился, когда надо, брать информацию "из воздуха" (слушать, наблюдать и делать выводы, причем на таком хорошем уровне, что это граничит с пресловутой "интуицией" - хотя с интуицией как таковой у меня тоже не фонтан)."

А вот этому пришлось учиться отдельно и не в школе. (И тут да пришлось приложить усилия).

"Это, ребята, господа и товарищи, жирная, очень жирная привилегия - о которой я, как водится, даже и не подозревал, пока мне не стали рассказывать о том, как бывает иначе. Как в сочинениях надо было не писать, что думаешь, а тупо повторять то, что учитель скажет (ой, а это как и зачем вообще?!) Как жертв травли выставляли виноватыми. Как слишком умных детей делали посмешищем и отдавали на растерзание одноклассникам - а чтоб не были умней учителя! Вот этого всего ни в одной из моих школ не было и в помине, я просто и представить себе не мог, что учителя на такое способны. Ну это же учителя все-таки, они же обязаны быть если не умными, то хотя бы справедливыми, верно? Видите, как мне повезло, да? Я ухитрился дожить до полтинника, сохранив подобные иллюзии."

А я вот все не могу войти в систему образования — именно "в систему". Не готов ни перед кем поступаться достоинством, писать ненужные бумажки, и т.д. и т.п.. Да и деньги там часто "смешные" если их сравнивать с уровнем вовлеченности, подготовки и интеллекта.

[kot-kam.livejournal.com]

""Это был минус, но это было не фатально: зато я научился, когда надо, брать информацию "из воздуха" (слушать, наблюдать и делать выводы, причем на таком хорошем уровне, что это граничит с пресловутой "интуицией" - хотя с интуицией как таковой у меня тоже не фонтан)."

А вот этому пришлось учиться отдельно и не в школе. (И тут да пришлось приложить усилия)."

Вот я этому выучился задолго до школы, без особых усилий. Фактически на халяву выдали. Но только там, где мне интересно. Где не интересно, там я тупее тупого, увы.

"А я вот все не могу войти в систему образования — именно "в систему".

Нет, вот в систему образования я точно пойду в последнюю очередь. Уж лучше полы на вокзале мыть. И не потому, что мало платят, а потому что профнепригодность моя даже мне очевидна. Вы не захотите видеть меня своим учителем! ;-)

[filita.livejournal.com]

Мне кажется, что это всё-таки очень сильно зависело от Вас и Вашего взгляда и позиции. При примерно тех же входящих данных (конечно, дьявол кроется в деталях) у меня осталось о школе куда менее приятное впечатление. И учителя у меня были вполне хорошие, и за оценки не ругали — но я умудрилась развить в себе комплекс отличницы самостоятельно. Ну и "ничего страшного и ужасного в школе не было - ну, кроме детей, конечно" — я бы в детстве вообще не поняла эту фразу. В школе же дохренищи детей, и из них часть представляет проблему, а некоторые — настоящую катастрофу, и это именно та ложка даже не дёгтя, а, я бы сказала, фекалий, которая способна отравить всю бочку и сделать её совершенно плохой бочкой.
Учителя, как мне кажется, немного даже обижались на меня за эту позицию... Ну вот девочка-отличница, упрямая, гордая, иногда агрессивная. Так не ломают, а носятся с ней, не осаживают, и даже за драки уже практически не ругают. Одноклассники, опять же, не чморят. Ну так, по мелочи совсем, как всех девочек, не больше. Но если спросить прямо — любишь ли ты школу? — ни за что не получишь положительного ответа. Да кому же ещё школу любить-то, как не ей?.. А вот нет... Блин, мне иногда казалось, что от меня прямо исходят лучи ненависти к школе. И на учёбу это тоже частично распространялось, так как учёбу я связывала со школой.
Умение отделять мух от котлет я развила в себе значительно позже. А так могла бы жить школьные годы да радоваться...

[kot-kam.livejournal.com]

"Мне кажется, что это всё-таки очень сильно зависело от Вас и Вашего взгляда и позиции."

Вот я как раз думал о том, что определенный склад психики и взгляд на жизнь — это тоже своего рода привилегия. Ученые недавно для себя открыли, что, кроме людей, которые травмируются обо все подряд, бывают еще люди "упругие", устойчивые, которые НЕ травмируются. То есть человек вырос в черт знает каких условиях, к нему психоаналитики должны в очередь выстраиваться, а он нормальный, и ему нормально. Ну, больно, обидно, да, но нормально. Как же не привилегия!

[ermenegilda.livejournal.com]

Не знаю и знать не хочу, что родители и учителя знали о моей ситуации в школе.

[ikadell.livejournal.com]

Что же в ней скрытого?
Нормальная привилегия. Типа как «не били в детстве».

[kot-kam.livejournal.com]

Чувак, я тебя уверяю: изнутри это совершенно не очевидно. Вот ни капельки. "А что, разве не у всех так?"

[nasse.livejournal.com]

Угу.

[jno2004.livejournal.com]

Я, оказывается, ппц какой привилегированный!

[natusha-st.livejournal.com]

Если говорить о моих скрытых привилегиях, я бы сказал, что, возможно, самая серьезная из лично моих привилегий - это что мне так и не отбили вкус к учебе.
________________________________
Наличие этого вкуса уже вполне себе преимущество, потому что не у всех этот вкус есть (или он очень тщательно замаскирован).

[kot-kam.livejournal.com]

У всех он был. Не все об этом помнят. Кому-то отшибли еще в детском садике.

[right-to-cry.livejournal.com]

главное, что это нечто, что у одних людей есть, а у других нету, причем те, у кого есть, по умолчанию уверены, что это есть у всех, а те, у кого нет, просто лентяи и олухи
Главное, что это принадлежит обычно какой-то группе людей, объединенных тем или иным признаком, и обладает негативной коннотацией. С учебой примером привилегии была бы сама возможность посещать школу/университет. Или если бы учителя любили вас (и других таких же) потому, что вы принадлежали к некоторой особенной группе.

[spamsink.livejournal.com]

Сразу замечу, что вкус к учёбе — это, в сущности, Novelty Seeking, одна из Big 5 personality traits, наряду с экстраверсией-интроверсией, невротичностью и т. п. Мы же не считаем экстраверсию "скрытой привилегией", или таки считаем?

А что еще бесит, когда люди задают вопросы вместо того, чтобы пораскинуть мозгами самостоятельно, то это вечная проблема, особенно сейчас, когда даже необязательно раскидывать мозгами самостоятельно, а можно воспользоваться поисковиком.

[aywen.livejournal.com]

В современном мире — пожалуй, считаем.
Когда очень дофига всего завязано на социальные связи, умение легко и непринуждённо завязывать новые контакты — это бонус.

[baru-hashem.livejournal.com]

Вот мне тоже кажется, что привилегия, скрытая или нет, это про то, что ты можешь получить от окружающих людей за свою принадлежность к некоторой группе. При этом то, что ты умеешь внутри себя, как раз неважно.

[nasse.livejournal.com]

По здравом размышлении, я скорее склонна называть удачей то, что какие-то мои личные особенности сыграли как преимущества, а не наоборот.
Например, что мне за всю школу не попалось достаточно придурошных преподов, чтобы возненавидеть математику/физику/химию...

[lukoshek.livejournal.com]

По-моему, это не про привилегии, а про то, что все мы разные. И физически, и темпераментами и склонностями, и способностями. При определенных обстоятельствах особенности любого могут поставить его в выигрышную или проигрышную позицию.
Понять, что другим сложно сделать что-то, что для меня не составляет труда, действительно получается не всегда.

[dance-in-round.livejournal.com]

но социум-то подстроен не под "всех разных", а под конкретное устройство, в том числе, психики.
причём, это же со временем изменяется заметно.

[tan-y.livejournal.com]

"мне позволяли учиться на четверки и тройки"
А разве вам не нужен был пятерочный аттестат, чтобы поступить в МГУ?

[elrond1-2eleven.livejournal.com]

К вопросу о настоящих, а не высосанных из пальца привилегиях, такскть.

[aywen.livejournal.com]

Не было такого условия при поступлении.

[belka-unit.livejournal.com]

Мне, похоже, тоже повезло. И с сочинениями, и даже с математикой)

[elrond1-2eleven.livejournal.com]

Рассуждать о полувыдуманных в демократических обществах, не знающих уже, где бы ещё выискать неравноправие с микроскопом, "привилегиях" в обществе, стоящем на социальном дистанцировании, неравенстве, кумовстве, семейственности и коррупции — о да!