Гармоничное развитие

[kot_kam]

Зацепился сейчас на фейсбуке за разговор, который мало-помалу снова скатился в разговор о воспитании. И случайно вышел на полезную для меня мысль. Многие концепции воспитания - и в том числе советская школа, - базировались на идее "гармоничного развития". Ну, знаете, в человеке все должно быть прекрасно, и ты ды. Из этого вытекало то, что основной упор в воспитании конкретного индивида делался не столько на развитие того, к чему у него способности (хотя и на это тоже), сколько на "подтягивание" того, что ему не дается. Как сказала peggy_s, "вот тебе пятерка, а вот, чтобы не зазнавался, напоминание о том, что по физкультуре тройка". Не "молодец, потому что пятерка по литературе", а "ну как же так, а почему по физкультуре тройка?" (понятное дело, что в жизни были "важные предметы" и "неважные", и круглым отличникам пятерку по физре или рисованию уж как-нибудь, да натягивали, но речь не о жизни, а именно о концепции гармоничного развития). gimli_m на это возразил, что, мол, "тренировать надо то, что получается хорошо. То, что получается плохо надо компенсировать". Из чего я сделал вывод, что человек не понимает самой сути концепции.

Имхо, дело в том, что сама концепция "гармоничного развития" берет начало в той эпохе, когда воспитание выращивало прежде всего достойного гражданина. В первую очередь - хорошего солдата, во вторую - добросовестного крепкого труженика. Хорошему солдату не надо быть гением, выделяющимся в чем-то одном; хорошему солдату надо просто соответствовать нормам, но зато всем нормам. Да, нормы рассчитаны как раз на "средние возможности тренированного человека". Это обсуждалось эксплицитно и подчеркивалось неоднократно. Данная школа педагогики не предусматривает концепции того, что все люди разные (ну, за исключением деления на мальчиков и девочек, и то не во всех случаях) и, соответственно, не предусматривает необходимости что-то там "компенсировать". Ты же не инвалид, верно? Значит, если что-то плохо получается, ты просто не стараешься, мало занимался, мало тренировался. Надо работать над собой. Иначе ты подведешь товарищей и Родину в том самом месте, где у тебя слабина. ГТО как расшифровывается, помните? Вот если сдал, то готов к труду и обороне. Качественный гражданин. Не сдал - некачественный. И преподавание всех прочих предметов исходило (и, кстати, продолжает исходить) примерно из того же, хотя на физкультуре это было очевиднее. А вот это все про "компенсировать" - это из другого мира. Не нашего.

Comments

[julia-monday.livejournal.com]

Вот уж часа три на физ-ру в неделю можно выделить, не такая уж проблема. Поменьше за компьютерной игрой и в соцсетях посидеть, и выделить. Нет, я не против соцсетей и игр, но в меру.

Насколько я себя помню в детстве хватало времени на школу, на спортивную секцию и еще на один кружок/курсы. И свободное время при этом было, я и гуляла, и читала, и играла.

[smirnfil.livejournal.com]

Когда я в школе занимался дополнительной математикой норма была 8 часов занятий + домашняя работа. Плюс 36 часов школы + школьная домашняя работа. При таком расписании 3 часа физры в неделю сверху это уже ощутимо. И мы пока говорили только об одном слабом месте.

Проблема на самом деле в школе - все кто серъезно чем-то занимался в школьные годы забивали на школьную программу поскольку на неё банально было жалко времени. Прочитал в сентябре учебники и дальше как-нибудь.

[elrond1-2eleven.livejournal.com]

А кто ещё в чём-то одном результаты показывал, для школы значимые, тем и вовсе позволялось и позволяется на всё остальное с прибором класть.